札幌館のお知らせ

新型コロナウイルス感染拡大防止のため、臨時休館とします。ご不便をお掛けしますが、ご理解、ご協力をお願いいたします。

臨時休館：令和2年4月17日（金）17:00～5月6日（水・祝）・5月10日（日）

令和2年４月20日更新

学部の前期授業開始日変更に伴い、返却期限を延長します。

対　象　：学部学生等・大学院生

返却期限：5月18日（月）

※現在貸出中の図書にも適用されます。

附属図書館札幌館では、本学構成員を対象に「図書館向けデジタル化資料送信サービス」を開始しました。
国立国会図書館がデジタル化した資料のうち、絶版等の理由で入手が困難な約200万点以上の資料を、館内のパソコンからインターネットを経由して利用できます。

1.　利用開始時期　令和２年３月２３日～

2.　利用対象者　本学教職員・学生（学外者は除く）

3.　利用時間　平日８時３０分～１７時まで

4.　利用場所　札幌館内専用パソコン

5.　利用可能資料　
「国立国会図書館デジタルコレクション」のうち、「国立国会図書館/図書館送信限定」の表示のある資料が対象です。
対象資料には、図書・古典籍・雑誌、博士論文、脚本などが含まれます。
詳細は国立国会図書館のウェブサイト「図書館向けデジタル化資料送信サービス」をご覧ください。

　先月、第162回直木賞、芥川賞受賞作が発表されました。
　そこで、札幌館で所蔵する、両賞受賞作および関連図書を展示しています。
　北海道ゆかりの作家による著作や、映画化、ドラマ化された作品など、話題作揃いです。是非手に取ってご覧ください。
　春休み期間を利用して、小説との出会いを体験してみませんか。

　　展示期間：2020年2月3日（月）～2020年3月31日（火）
　　展示場所：図書館2階カウンター前

2020年2月21日作成

図書館2階カウンター前で、展示「学校給食と食育」を行っています。
近年、偏った栄養摂取、朝食欠食などによる食生活の乱れにより、子どもたちの健康を取り巻く問題が深刻化しています。
このような状況を受け、農林水産省や文部科学省は食育を推進しています。
食育とは生きる上での基本であって、知育・徳育・体育の基礎となるものと位置づけられています。
学校においても積極的に取り組むこととされ、給食はその生きた教材となっています。
学校給食を通じた食育について掘り下げるきっかけになればと思います。

2020年1月23日作成

　1月16日（木）、札幌館２階プレゼンテーションルームにて、保健管理センター専任カウンセラー三上謙一准教授をお迎えして、ミニ講座「災害後のこころのケアについて考えよう」を開催しました。

　大きな災害で被災したときや突然身近な人を亡くしたときに起こる心と身体の反応と、心のケアを行う方法、また、援助する側も傷ついてしまう二次受傷についてなど、東日本大震災の被災地でのカウンセリング経験もある三上先生ならではの実例に基づいた興味深いお話しでした。

　三上先生から紹介のあった災害後の心のケアに関するおすすめ文献は、図書館２階プグループワークエリアの特設コーナーに設置しています。今回の講座に参加できなかった方も、ぜひ読んでみてください。

2020年1月22日作成

　保健管理センター専任カウンセラー三上謙一准教授をお迎えして、ミニ講座「災害後のこころのケアについて考えよう」を開催します。
　大きな災害を体験すると人の心と身体はどのような反応を示すのでしょうか？そして回復していくには何が必要なのでしょうか？保健管理センターで日々多様なカウンセリングを行う三上先生に、災害後の心のケアをテーマにお話しいただきます。
　事前申込みは不要です。当日直接会場へお越しください。
　
　日時：2020年1月16日（木）12時20分～12時50分
　場所：附属図書館札幌館２階　プレゼンテーションルーム

2020年1月6日作成

　令和元年１０月３１日（木）、札幌館２階プレゼンテーションルームにて、札幌校山田真由美講師によるミニ講座「子どもと哲学を -子どもが主体の道徳教育-」を開催しました。
　平成２７年の学習指導要領の改訂により、道徳は「特別の教科　道徳」として教科化され、「考え、議論する道徳」への転換がもとめられるようになりました。平成２６年１０月の中央教育審議会答申で述べられた道徳の定義「人としてよりよく生きる上で大切なものとは何か、・・・時には悩み、葛藤しつつ、考えを深め、自らの生き方を育んでいくこと」とは、自身の研究分野である「哲学」そのものであると、山田先生は指摘されました。また、「哲学対話」「子ども哲学」をいち早く授業に取り入れた小学校の例などを紹介され、子どもたちの抱く形而上の問いについて話し合う「「哲学する」道徳授業」の可能性を示唆されました。授業の成否は読み物教材から「問い」と「命題」を抽出できるかにかかっているという話から、読み物教材の重要性について知ることができました。
　道徳教育への導入が注目されている「子ども哲学」についてお話いただき、教員を目指す学生・院生が、どのように学び、指導すればよいのかを考える場となりました。